Málo prozkoumaná otázka: za jakých okolností vám rozvoj mysli (učení) dříve dává náskok a za jakých okolností rozvíjení mysli v urychleném režimu přerušuje formování základů? Například lidé z Waldorfu si myslí, že by se dítě nemělo učit číst příliš brzy — dítě má nejprve jiné vývojové potřeby, které je přerušeno brzkým čtením. Je na tom něco? Kdyby byly, jak bychom to věděli?