Etter å ha sett 3-åringen vår lære å lese sitt første ord i løpet av bare noen få dager ved hjelp av @MentavaInc er jeg nå enda mer optimistisk på adaptiv læringsteknologi. Og de ser ikke engang ut til å bruke AI. Fremtiden er lys!

Illinois: «Ikke senke standarder; bare matcher virkeligheten.» Årets eufemisme.

Her er et morsomt skolekarakterkort 4/5 stjerner. Overgår forventningene Leseferdigheter? 20% Matematiske ferdigheter? 12.9% Skolene lyver for foreldrene. Dette skolekarakterkort-tullet må være en større kontrovers.

Honours-klasser tillot noen barn å lære raskere enn andre, så de ble eliminert. Algebra på ungdomsskolen tillot noen barn å lære raskere enn andre, så den ble eliminert. Nå er dommen inne på datamaskiner: det viser seg at de lar noen barn lære raskere enn andre. Fra Washingtonian: "Når studier av bærbare datamaskiner filtrerer resultatene etter demografi, har de bedre elevene en tendens til ikke å bli påvirket." "Den negative effekten av datamaskinbruk er sterkest blant mannlige studenter og drevet av svakere studenter som identifisert av deres kumulative GPA." Du kan allerede se den nye fortellingen formes når historien prøver å spinne dilemmaet: «Hva om det å tilbringe skoledagen på en bærbar datamaskin skader svakere elever uten å være til nytte for sterkere?» Men dette er ikke sant! Selvfølgelig har sterke studenter nytte av datamaskiner. Vi har 3-åringer som lærer å lese med @MentavaInc, 4.-klassinger som begynner på algebra takket være Dreambox, og førskolebarn som lærer å programmere med kode dot org. Denne anti-fortreffelighetsideologien er den samme falske innrammingen som brukes til å eliminere æresklasser, algebra på ungdomsskolen, begavede programmer, evnegruppering og mer. En ny generasjon pedagogisk programvare dukker opp, og det representerer vår beste sjanse til endelig å gi våre beste og flinkeste studenter den støtten de trenger. Ikke la anti-excellence-aktivister eliminere teknologi også.

Å lære 3-åringen min å lese var en så flott avgjørelse @MentavaInc